Svarbiausia informacija apie vaiko raidą 1 metų ir 9 mėnesių laikotarpiu

Pirmųjų gyvenimo metų pabaigoje, prasidėjus vaikščiojimo procesui, vaikas atranda naujas ir neįsivaizduojamai plačias galimybes. Šis kūdikio gyvenimo laikotarpis susijęs su perėjimu nuo mokymosi ir savęs „įsisavinimo” prie savo pasaulio pažinimo. Tiesa, šis pasaulis vaikui yra ne „išorinis pasaulis”, kaip mes jį pažįstame suaugę, bet jo asmeninis pasaulis.

Vaikas dar nejaučia ribų tarp savęs ir pasaulio, dabar jis tampa labiau „prisitaikantis” ir apimantis savo gyvenimą. Įdomu tai, kad šiame amžiuje pasaulis egzistuoja tik tada, kai vaikas jį mato ir juo domisi. Vos tik jie nusisuka ar sutelkia dėmesį į ką nors kita, pasaulis nustoja egzistuoti, tarsi jo niekada nebūtų buvę.

Šio amžiaus vaiko psichikos ir mąstymo ypatumai

Šis vaiko raidos etapas yra pirmasis pradinis taškas ilgame kelyje į suaugusiųjų gyvenimą. Ji baigiasi sulaukus 25 metų, tačiau pirmieji žingsniai, kuriuos vaikas žengia savo kojomis, kartu yra ir pirmieji „žingsniai” link „asmenybės” formavimosi, kaip įsivaizduojama. Šie žingsniai.

1. Nuo pirmojo mąstymo etapo, „bevardžio mąstymo”, kai vaikas nesupranta ar nežino žodžių, bet vis dar mąsto remdamasis jausmais ir pojūčiais, todėl priimdamas sprendimus vadovaujasi logika, pereinama prie „žodinio mąstymo” įgijimo.

2. Pradėdamas mokytis žodžių, vaikas iš pradžių nesupranta jų kaip žodinių ženklų, reiškiančių daiktus ar kitus dalykus. Jam tai garsas, kuris priklauso daiktams. Pats daiktas neskleidžia jokio garso, bet jį „įgarsina” suaugusieji, skleidžiantys šį garsą daikto atžvilgiu.

3. Suaugusieji susidaro iliuziją, kad jų vaikas žaidžia kartu su jais beveik kaip suaugęs. Netgi tokio amžiaus vaikai, kurie dar nemoka kalbėti, gali įvairiais būdais išreikšti savo emocijas ir norus.

4. Tokio amžiaus mažylių elgesys pasikeičia ir jie elgiasi subalansuotai bei ramiau. Taip yra dėl padidėjusio smalsumo ir susidomėjimo tyrinėti savo pasaulį. Jo prisirišimas prie motinos vis dar labai stiprus, jis nori ją matyti arti, nepažįstamoje aplinkoje, o kai jos nėra, padidėja nerimas.

5. Dauguma „mąstymo procesų” yra emocijų lygio. Emocijos tampa ryškios, intensyvios ir daugialypės, o vaiko elgesyje lengva „perskaityti” džiaugsmą, susidomėjimą, smalsumą, liūdesį, apmaudą ir t. t.. Vaikas yra labai dėmesingas ir jautrus artimiausių suaugusiųjų emocinei būsenai. Jis puikiai „nuskaito” mylimo žmogaus liūdesį, susierzinimą ar džiaugsmą ir atspindi tai savo elgesiu.

6. Maždaug šiame amžiuje atsiranda pirmieji savarankiškumo ir bendravimo įgūdžių požymiai. Bandymai „bendrauti” su kitais vaikais, žvilgsnis į akis, gestai ir veido išraiškos, siekiant atkreipti jų dėmesį ir užmegzti „dialogą”.

Šiuo raidos etapu vaikas pažįsta save ir savo pasaulį jutiminiu lygmeniu. Šių pojūčių jis siekia kaip atsako, kaip minimalios informacijos apie jį supančios tikrovės formų ir būsenų įvairovę.

Kūdikis žiūri ir klausosi, glosto ir glosto, plėšo ir gniuždo, lenkia ir mėto viską, kas patenka į jo regėjimo lauką, ir gali šaukti arba juoktis. Iš viso to jis tikisi abipusio atsako, kai jo aplinka ir jam artimi suaugusieji parodo jam vieno ir kito tarpusavio ryšį. Šis „itin primityvus” pasaulio pažinimo būdas baigsis maždaug iki dvejų metų amžiaus; įgyta kritinė patirties masė ir „įvaldytas” smegenų tūris priartins kūdikį prie kito „šuolio” į naują raidos laikotarpį, kuris įvyks jau sulaukus trejų metų. Daugiau apie tai skaitykite straipsnyje „Dr. A”. Kurpatovas, profesorius L. Vygotskis..

Šio amžiaus vaiko intelektiniai ir kalbos gebėjimai

Atkreipkite dėmesį, kad toliau pateikta informacija nėra privaloma visiems vaikams nuo 1 metų ir 9 mėnesių amžiaus, tačiau ji parodo vaiko gebėjimus šiuo raidos etapu.

Intelektualiai mažyliai yra pajėgūs:

1. Žinoti objektų spalvų, dydžio ir formos skirtumus;

2. pavaizduoti geometrines figūras ir paaiškinti piešinį;

3. atpažinti artimus žmones iš nuotraukų;

4. atpažinti gyvūnų balsus ir juos mėgdžioti.

Dauguma šio amžiaus vaikų jau įvaldo kalbos aparatą, tačiau yra išimčių, kurios dar nėra patologinės. Kai kuriais atvejais vaikas pradeda kalbėti net nuo 3 metų; tokiu atveju būtina individuali specialisto konsultacija. Kalbos raidai būdingi šie bruožai:

1. dauguma vaikų supranta paprastus paveikslėlius, gali parodyti, kas yra paveikslėlyje, ir atsakyti į klausimą „Kas yra paveikslėlyje”?”;

2. Žodynas gali būti apie 30 žodžių, kartais daugiau, ir vaikas gali juos ištarti savo transkripcija, supaprastindamas juos „sau”;

3. bendraudami su suaugusiuoju arba žaisdami, vartokite dviejų žodžių ilgio sakinius ir frazes;

4. Šiame amžiuje galima kasdien papildyti žodyną ir pradėti formuoti frazinę kalbą;

5. Tuo pat metu vaikas supranta minimalius paprastus prašymus, kurie gali apimti veiksmų seką, pavyzdžiui, „paimk kamuolį ir ateik pas mane”.

Kokių įgūdžių turi tokio amžiaus vaikas

Sulaukęs 1 metų ir 9 mėnesių vaikas gali daryti gana daug dalykų:

1. užlipti ant kėdės ar sofos, įveikti žemą kliūtį arba lipti laiptais naudojant turėklus;

2. Gali valgyti tirštą ir skystą maistą, naudodamasis šaukštu ir stengdamasis jį įsidėti į burną „pakeliui”;

3. gali lengvai nusivilkti drabužius (kartais, kai to nereikia), atsegti užtrauktukus ir sagas, gali užsidėti galvos apdangalą, mūvėti kelnes, apsiauti batus;

4. jau gali išmokti naudotis puoduku ir pranešti apie savo poreikius tam tikrais žodžiais ar kitais būdais;

5. Surenka piramidę, atskiria daiktų formas, geba priderinti tinkamą formą prie rūšiuotuvo skylutės, stato bokštą ar sieną iš kubelių;

6. nustatyti daiktų dydį, pvz., parodyti mažiausią ir didžiausią kamuolį, atskirti spalvas, rasti du tos pačios spalvos daiktus;

7. geba sužinoti, kur laikyti žaislus ir kitus daiktus, ir, suaugusiajam paprašius, gali padėti daiktus ten, kur jie priklauso

8. pradeda rodyti pirmuosius savarankiškumo požymius ir ginti „savo ribas”, nusivildamas, kai jam bandoma padėti atlikti tai, ką jis ketina daryti pats

Pažanga žaidime

Šiuo brandos etapu vaikas jau gali naudoti konstruktyvų žaidimą ir kurti loginę, vaidmeninę veiklą. Tęsdami piramidės statymą, statydami bokštą, mokydamiesi formų, dydžių ir proporcijų bei kitų paprastų, bet svarbių įgūdžių, galite pradėti žaisti sudėtingesnėse situacijose.

1. Vaikas gali pastatyti „traukinio vagoną”, abstrahuodamas šią sąvoką ir statydamas kelis kubelius.

2. Su vaiku galite sukurti istoriją ir pasiūlyti ne tik pasivažinėti automobiliu, bet ir pakrauti į jį žaislinių pirkinių ir nuvežti į „namus”.

3. Vaikas su vienu žaislu gali atlikti keletą nuoseklių veiksmų, pavyzdžiui, maudyti, maitinti ir šukuoti lėlę.

4. Vaikas geba parodyti vaizduotę, priskiria objektams savybes, kurios jiems nebūdingos. Pavyzdžiui, paprasta lazdelė gali lengvai tapti arkliu, o mėgstamas lėles galima maitinti įsivaizduojamu maistu.

5. Vaiko susidomėjimas knygos paveikslėliais stiprėja; vaikas nebeatsiverčia kelių puslapių, bet atidžiai apžiūri kiekvieną paveikslėlį; suaugusiajam paprašius, jis gali bandyti apibūdinti paveikslėlį ir jame esančius įvykius.

6. Kad vaiko kalba vystytųsi, suaugusysis turėtų kalbėti su vaiku, dainuoti daineles, deklamuoti eilėraščius ir prašyti vaiko pakartoti po jo.

7. Maždaug to paties amžiaus vaikas gali pradėti mokytis pieštuku piešti linijas ir figūras.

Daug naudingos informacijos apie ankstyvąją vaikų iki 3 metų raidą galima rasti Georgijaus Bolotovskio ir Aleksandro Tsaregorodcevo knygoje „Trys vyriausieji metai: knyga tėvams.

Šis straipsnis parengtas remiantis L.. Vygotskio „Mąstymas ir kalba”, A. Laimingas vaikas by Kurpatov; G. Kurtpatov. Bolotovsky, A. Tsaregorodtsev „Trys svarbiausi metai: knyga tėvams” ir Solnyško vaikų globos namų darbuotojų pedagoginė praktika, RK.